دانلود مقاله وپاورپوینت
انواع مقاله وپاورپوینت وطرح توجهی و مقاله ترجمه شده ونمونه سوالات و سایر محصولاتدانلود مقاله وپاورپوینت
انواع مقاله وپاورپوینت وطرح توجهی و مقاله ترجمه شده ونمونه سوالات و سایر محصولاتپروژه نقش رسانه های جمعی دررفتار کودکان
با کلیک بر روی پرداخت آنلاین، به صفحه پرداخت هدایت خواهید شد و بعد از پرداخت از طریق کارت های اعتباری بانکی ، لینک دانلود فعال شده و می توانید فایل مورد نظر خود را دانلود کنید.
-
پروژه بررسی نقش رسانه های جمعی در الگوپذیری و رفتار کودکان
دسته :روانشناسی
فرمت/ورد تعداد صفحات 184
قیمت : 10000 تومان
توضیحات بیشتر در مورد پروژه بررسی نقش رسانه های جمعی در الگوپذیری و رفتار کودکان :
بررسی نقش رسانه های جمعی (با تاکید بر تلویزیون) در الگوپذیری و رفتار کودکان
مقدمه
کودکان ما امروزه در خانه ای پا به دنیا می‌گذارند که تلویزیون در آن به طور میانگین هفت تا هشت ساعت در روز روشن است. حالا دیگر بیش از آنکه از مادربزرگها داستان و از پدربزرگها خاطره بشنویم این تلویزیون است که داستانهای مربوط به انسانها، زندگی و ارزشهای آن را برای ما بیان می‌کند.
تلویزیون، امروزه به عنوان عمومی ترین و پرمخاطب ترین رسانه جمعی، سهم عمده ای در آموزش و تأثیرگذاری مستقیم و غیر مستقیم بر فرهنگ و روح و روان جمعی دارد.
تاثیر پذیری اکثریت خاموش جامعه از تلویزیون و برنامه‌های ماهواره ای تلویزیونی بسیاری از اوقات کشورهای جهان سوم را با بحران فرهنگی روبرو کرده است.
تلویزیون هر روز بر ما تسلط بیشتری می‌یابد و ما بایستی نگران آثار مخرب برنامه‌های تلویزیونی برای کودکان و خانواده‌های خود باشیم. این حق ماست و می‌بایستی عکس العمل نشان دهیم. اگر چه تلویزیون فی نفسه مطرود نیست اما برنامه‌های تلویزیونی در مجموع زیانبار بوده اند. در غرب به نوعی و در شرق به شکلی دیگر خطر برنامه‌های مخرب و منحط تلویزیونی احساس میشود.
ما بدبختانه فرزندانمان را با تلویزیون تربیت می‌کنیم وقتی می‌خواهیم آنان را ساکت کنیم برای آنان تلویزیون روشن می‌کنیم و یا آنان را به تماشای برناه‌هایی که خودمان هم نمی دانیم چه هستند دعوت می‌کنیم. خودمان هم متاسفانه عادت کرده ایم به آنچه پخش میشود فقط خیره شویم و نگاه کنیم. بشر با تولید نیازمند به شناخت دنیای اطراف خود است و انتقال فرهنگ و روحیه مدنی می‌تواند به صورتی سالم و سازنده انجام گیرد اما به نظر می‌رسد تلویزیون یک مانع اصلی بر سر راه رسیدن به دنیای بهتر است پس ما بایستی از آثار سوء این جعبه جادویی آگاه شویم و در ارتباط با تلویزیون مسؤولیت خود را بپذیریم.
«تلویزیونی که می‌تواند دارای اثرات کاملاً مخرب باشد می‌تواند به صورت ابزار مفیدی نیز در خدمت تعلیم و تربیت درآید تلویزیون می‌تواند چنین باشد ولی خیلی غیر محتمل است که چنین بشود.»
ساخت برنامه‌های با ارزش وقت بیشتر و تخصص بالاتری لازم دارد اما افرادی که بتوانند برای مدت زمان پخش برنامه‌های بد بسازند زیاد هستند و این مسأله را حل می‌کند.
نمی توان کودکان را برای زمانی که در مقابل صفحه تلویزیون صرف می‌کنند سرزنش کرد و اینکه آنها تقصیری ندارند که از طریق تلویزیون اطلاعات دگرگون شده را دریافت می‌دارند.
جان کندری میگوید: قرار نیست که تلویزیون از بین برود از سویی خیلی کم احتمال دارد که تلویزیون فضای مناسبی را برای اجتماعی کردن کودکان ایجاد کند.»
در گذشته کودکان ناظر فعالیت بزرگترها بودند و آنچه را خانواده طی یک نسل به آنان آموخته بود الگویی برای نسل آینده می‌شد اما اکنون باید دریابیم که کودکان از محیط اطراف خود چه چیزهایی را فرا می‌گیرند؟ عواملی که محیط اطراف آنان را می‌سازد چه نام دارد؟ و تلویزیون به عنوان یکی از این عوامل چه می‌کند و چه باید بکند؟
در کتاب تلویزیون خطری برای دموکراسی زیر عنوان « چرا بچه‌ها تلویزیون تماشا می‌کنند؟» آمده است که : انگیزه کودکان از نشستن در پای تلویزیون با خواست بزرگترها فرق دارد. بزرگترها به اقرار خودشان برای سرگرمی به تماشای تلویزیون می‌پردازند ولی کودکان ضمن اینکه طالب سرگرمی هستند غالباً برای فهمیدن دنیای اطراف به تلویزیون می‌نگرند. بزرگترها معمولاً اهمیت کمتری برای تلویزیون قایل هستند و به آن با یک ساده باوری آگاهانه نگاه می‌کنند». تبلیغات تلویزیونی روی شخصیت کودکان، باورهای کودکان و اعمال کودکان به شدت مؤثر می‌افتد. معمولاً کودکان از دو سالگی تماشای فیلمهای کارتونی را شروع و تقریباً در ۶ سالگی به تماشای تلویزیون عادت می‌کنند. یعنی قبل از اینکه به مدرسه بروند با تلویزیون دوست می‌شوند.
به نظر می‌رسد ورود تلویزیون به عنوان معلم به اعتبار معلم و معلمی پایان بخشیده است یا دارای این چنین قدرتی است زیرا امروزه دانش آموزان در حالی قدم به مدرسه می‌گذارند که به شدت از تکنیک تلویزیون و اثرات روانی آن متأثر شده اند و در حالی که مکانیسم تصویری و بصری تلویزیون ریشه در اعماق آنان دوانده است با سیستم کتاب و حروف چاپی وارد یک نزاع درونی و روانی می‌شوند این درگیری قربانیان زیادی را می‌طلبد. کودکان و دانش آموزان که نمی توانند و یا نمی خواهند از طریق قرائت آموزش ببینند و یا اصولاً توانایی خواندن را ندارند نوآموزانی که قادر به درک تسلسل منطقی حتی یک پاراگراف نیستند و نمی توانند افکار خود را برروی چند جمله مکتوب متمرکز کنند دیگر قادر نیستند بیش از چند دقیقه به بیان شفاهی معلم ویا یک سخنرانی توجه کنند و ارتباط منطقی جملات و مطالب را به خاطر بسپارند و یا حتی فراگیرند.»
کودکان بر خلاف بزرگسالان که با دیگر رسانه‌ها ارتباط دارند بیشتر با تلویزیون در ارتباط هستند. به عقیده پژوهشگران علت علاقه کودکان به تلویزیون این است که به آنان امکان میدهد تا در ماجراهای پشت پرده زندگی کودکانه خود رسوخ کنند و دنیا و مردم را بهتر بشناسند. وقتی کودکان ما به دنیا می‌آیند باید کار دشواری را انجام دهند و آن انطباق پذیری به شکل صحیح روشن میشود و برآنان است که کودکان را برای وظایف آینده آماده کنند اما وقتی دیگر کسی به کودکان کمک نمی کند که دنیا را بشناسد آنان دست به دامان تلویزیون می‌شوند. در حال حاضر پدران و مادران وقت اینکه دنیای وسیع اطراف را به کودک بیاموزند از دست داده اند و از سویی تلویزیونی برای کودکان دست یافتنی ترین دریچه به دنیای افراد بالغ است. پس تلویزیون به کودک یک تصویر یا خیال دگرگونه ارائه میدهد زیرا در تلویزیون بیننده بیشتر از آنچه می‌بیند تأثیر می‌پذیرد و این نگرانی در مورد کودکان که بزرگ می‌شوند وجود دارد.
فهرست
- پیشگفتار
- مقدمه
- فصل اول : مبانی نظری تحقیق
- بیان مساله و اهمیت موضوع تحقیق
- اهداف تحقیق
- فرضیات تحقیق
- روش تحقیق
- فصل دوم : رسانه چیست و چه توانایی هایی دارد؟
- ارتباط جمعی – تاریخچه رسانه های جمعی
- کارکرد رسانه های جمعی
- وظیفه رسانه چیست؟
- قدرت تأثیر رسانه های جمعی
- فصل سوم : جهان جدید تلویزیون
- یک کودک چه وقت استفاده از تلویزیون را شروع می کند؟
- کودک چه مقدار وقت صرف تلویزیون می کند؟
- چه کسانی بیننده پروپا قرص هستند؟
- توضیحی درباره سایر رسانه ها
- استفاده کودکان از رسانه ها در سنین مختلف
- کودکان چه چیزهایی را می بینند؟
- برخی معیارهای پیش بینی سلیقه کودکان در مورد تلویزیون
- کودکان درباره تلویزیون چگونه فکر می کنند؟
- وجهه تلویزیون
- آیا تلویزیون در نظر کودکان شگفت انگیز است؟
- بچه ها دوست دارند شاهد چه تغییراتی در تلویزیون باشند ؟
- والدین دوست دارند شاهد چه تغییراتی باشند ؟
- چرا کودک از تلویزیون استفاده می کند؟
- عملکرد تلویزیون
- چرا ما دارای رسانه های جمعی هستیم ؟
- نیازهای ویژه کودکان که تلویزیون آنها را برآورده می کند ، کدامند ؟
- محتوای خیال
- محتوای واقعیت
- تلویزیون به عنوان خیال
- آیا تلویزیون مانعی بر سرا راه مسائل زندگی است؟
- تلویزیون به عنوان واقعیت
- دو جهان
- اهمیت خیال
- فصل چهارم : یادگیری از تلویزیون
- چگونگی یادگیری از تلویزیون
- موارد یادگیری اتفاقی
- میزان هوش و رفتار کودک در ارتباط با برنامه های تلویزیون
- چه آموزشی را باید انتظار داشته باشیم؟
- تلویزیون در مدرسه
- چگونگی اکتساب در کودکان
- مقایسه
- فصل پنجم : تاثیرات جسمی و روانی تلویزیون بر کودکان
- الگوی تأثیر- رسانه
- تلویزیون به کودکان چه می دهد؟
- الگوی تأثیر- کودک
- الگوی تأثیر- تعامل
- دیگر ویژگیهای تعامل
- اثرات فیزیکی تلویزیون بر کودکان
- آیا تلویزیون بر بینایی کودکان اثر بدی دارد؟
- آیا تلویزیون کودکان را خواب آلود و خسته به مدرسه می فرستد؟
- اثرات عاطفی تلویزیون بر کودکان
- اثرات شناختی تلویزیون بر کودکان
- آیا تلویزیون حاوی تصویر غیر دقیقی از زندگی بزرگسالان است؟
- آیا تلویزیون موجب بزرگسالی زود رس می شود ؟
- اثرات رفتاری
- آیا تلویزیون کودکان را منفعل می کند؟
- آیا خشونت ارائه شده در تلویزیون، آموزش خشونت می دهد؟
- نتیجه گیری
- پیامدهای منفی تلویزیون
- فصل ششم : اینترنت رسانه جدید قرن بیستم
- اینترنت چیست؟
- فواید اینترنت برای کودکان
- خطرات اینترنت
- سودجویان از اینترنت برای به دام انداختن کودکان استفاده می کنند
- مطالب نامناسب و غیر مجاز در اینترنت
- ارتکاب جرایم: بمب ها، مواد مخدر، دزدی و شخصیت های غیر واقعی
- تهاجم به حریم خصوصی
- چگونگی اجتناب و کاهش خطراتی که کودکان در ایترنت با آن مواجهند
- نتیجه گیری و آزمون فرضیات
- منابع مآخذ
پروژه بررسی نقش رسانه های جمعی در الگوپذیری و رفتار کودکان
قیمت : 10000 تومان
پروژه تاثیر تشویق در افزایش یادگیری
با کلیک بر روی پرداخت آنلاین، به صفحه پرداخت هدایت خواهید شد و بعد از پرداخت از طریق کارت های اعتباری بانکی ، لینک دانلود فعال شده و می توانید فایل مورد نظر خود را دانلود کنید.
-
قیمت : 4500 تومان
توضیحات بیشتر در مورد پروژه بررسی نحوه تاثیر تشویق در افزایش یادگیری :
پروژه بررسی نحوه تاثیر تشویق در افزایش یادگیری
فهرست
فصل اول: طرح تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهداف تحقیق
اهمیت موضوع تحقیق
فرضیه های تحقیق
تعریف واژه ها واصطلاحات
موانع ومحدودیت های تحقیق
فصل دوم: ادبیات تحقیق
پیشینه تحقیق
مواسات ودلسوزی معلم نسبت به شاگردان
فروتنی ونرمش نسبت به دانش آموزان
تشویق شاگردان به اشتغالات علمی وتحریص بر تکرار دروس
رعایت مساوات در توجه ومحبت به شاگردان
احترام به شاگردان وتوجه به مزایای آنها
تشویق دانش آموزان بی علاقه وسهل انگار
نقد و بررسی تحقیقات انجام شده
فصل سوم: روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه و روش نمونه گیری
وسایل جمع آوری اطلاعات
روش جمع آوری اطلاعات
فصل چهارم: یافته های پژوهش
تجزیه و تحلیل اطلاعات
سوالات تحقیق
فصل پنجم: نتیجه گیری
پیشنهادات
منابع و مأخذ
پرسشنامه
مقدمه:
شاید برای عده ای تصور اینکه بتوان در مدرسه ای از تشویق استفاده کرد کمی
دشواراست اما واقعیت این است که می توان در سنگر مدارس شاهد حضور با شکوه
معلمان وشاگردانی بود که با سرمایه از محبت وچهره های متبسم ومصصم در تلاش
هستند که در کارهای خود موفق بوده اند. پس باید رنگ مدرسه ای یادآور
زیبائیها ونیکوئیها باشد. چرا که هم انسانها بالاخص نوجوانان محبت پذیر می
باشند. ولذا نیاز به محبت از اساسی ترین نیازهای هر انسان می باشد. تشویق
نیروها واستعدادهای دانش آموزان را به کار می اندازد واستقامت آنها را در
کارها زیاد می کند وموجبات سرعت در کارهای بدنی را فراهم می کند ودر کارهای
فکری موجب سعی وکوشش بیشتری می گردد………………
پروژه بررسی نحوه تاثیر تشویق در افزایش یادگیری
قیمت : 4500 تومان
مقاله میزان استفاده دانشجویان از اینترنت
با کلیک بر روی پرداخت آنلاین، به صفحه پرداخت هدایت خواهید شد و بعد از پرداخت از طریق کارت های اعتباری بانکی ، لینک دانلود فعال شده و می توانید فایل مورد نظر خود را دانلود کنید.
-
مقاله بررسی میزان وقوع اسفاده از اینترنت توسط دانشجویان
دسته :کامپیوتروشبکه
فرمت/ورد تعداد صفحات 85
قیمت : 8000 تومان
توضیحات بیشتر در مورد مقاله بررسی میزان وقوع اسفاده از اینترنت توسط دانشجویان :
بررسی میزان وقوع اسفاده از اینترنت توسط دانشجویان
فهرست
فصل اول-طرح تحقیق.. ۱
مقدمه تعریف موضوع تحقیق.. ۲
اهداف کلی وآرمانی تحقیق.. ۴
روش انجام تحقیق.. ۴
اهمیت موضوع تحقیق.. ۵
محدودیتهای موضوع تحقیق.. ۹
فصل دوم. ۱۲
سابقه موضوع تحقیق.. ۱۲
مقدمه. ۱۳
تاریخچه اینتر نت در ایران.. ۱۳
وزیرارتباطات چه میگوید؟. ۲۰
اینترنت در ایران در مقایسه با دیگر کشورهای خاور میانه. ۲۲
آمار استفاده از اینترنت در خاورمیانه. ۲۵
آماراستفاده ازاینترنت درآمریکا ۲۶
ایران چندکاربراینترنتی دارد؟. ۲۸
تاثیرجنسیت برچگونگی استفاده ازاینترنت.. ۳۴
بارقه‌های نور. ۳۹
موج تحول.. ۴۱
چکیده پایان نامه هاوتحقیقات مرتبط.. ۴۶
فصل سوم. ۵۸
روش تحقیق.. ۵۸
مقدمه. ۵۹
روش گزینش نمونه. ۵۹
اهداف ویژه تحقیق ما عبارت بو دند از: ۶۰
روش آماری.. ۶۲
فصل چهارم. ۶۳
یافته های تحقیق وتجزیه وتحلیل یافته ها ۶۳
مقدمه. ۶۴
نمودارانواع استفاده ازاینترنت خانمها ۶۶
نمودارانواع استفاده ازاینترنت آقایان.. ۶۶
نمودارانواع استفاده ازاینترنت کل نمونه ها ۶۷
نمودارتاثیرجنسیت براستفاده ازاینترنت.. ۶۸
نمودارمکان استفاده ازاینترنت خانمها ۶۹
نمودارمکان استفاده ازاینترنت آقایان.. ۶۹
نمودار کلی مکان استفاده ازاینترنت نمونه ها به درصد. ۷۰
اطلاعات طبقه بندی شدی آقایان.. ۷۳
اطلاعات طبقه بندی شده خانمها ۷۵
تجزیه وتحلیل اطلاعات درکل نمونه ها ۷۹
فصل پنجم-خلاصه تحقیق وپیشنهادها ۸۰
خلاصه تحقیق.. ۸۰
مهمترین مشکلاتی که افرادازآن رنج میبرندبه ترتیب اولویت عبارتنداز: ۸۱
پیشنهادها ۸۳
فهرست منابع.. ۸۴
فهرست منابع
۱-پایان نامه خانم لیلازکریائی.مرکزاطلاعات ومدارک علمی ایران.
۲-پایان نامه آقای محمدحسین حسنی.مرکزاطلاعات ومدارک علمی ایران.
۳- تحقیق خانم مهتاب پورآتشی.مرکزاطلاعات ومدارک علمی ایران.
۴-اخبارفناوری اطلاعاتITNA
۵-خبرگزاری فارس پایگاه اطلاع رسانی شورای عالی انقلاب فرهنگی
۶-خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا)ISNA
۷- خبرگزاری فارس به نقل ازتحقیقات دیجیتال ترندز
مقدمه
تاریخچه اینتر نت در ایران
ایران یکی از کشورهایی است که اگر چه دیر به شبکه جهانی اینترنت متصل شد اما روند گسترش استفاده از این تکنولوژی در میان جامعه با رشد قابل قبولی توام بود . حالا ببینید از کجا به کجا رسیده ایم. بدون شک آغاز ارتباط با شبکه اینترنت در ایران همواره نام مرکز تحقیقات فیزیک نظری و ریاضیات را به یاد می آورد. مرکز تحقیقات فیزیک نظری و ریاضیات که در سال ۱۳۶۹ بعنوان نماینده ایران در شبکه آموزش و پژوهش اروپا پذیرفته شده بود، در سال ۱۳۷۰ ارتباط ایران را بصورت e-mail و از طریق گره اتریش با شبکه اینترنت برقرار نمود.
پس از ارتباط مطمئن و دائمی تر با اینترنت در سال ۱۳۷۱، مرکز تحقیقات فیزیک نظری سرویس دهی به دانشگاهها را آغاز نمود.
از سال ۱۳۷۲ ارایه اینترنت در ایران توسط مراکز خصوصی آغاز شد، در حالیکه قبل از آن شرکت مخابرات از طریق شرکت دیتا اقدام به ارایه سرویس اینترنت کرده بود.
۱۳۶۸ : مرکز تحقیقات فیزیک نظری و ریاضیات( (IPMبه منظور ایجاد و اداره پروژه‌های تحقیقاتی و اشاعه تماس علمی بین دانشگاه‌های ایران و موسسات بین المللی آغاز بکار کرد.
۱۳۷۱ : تعداد کمی از دانشگاه‌های ایران، از جمله دانشگاه صنعتی شریف و دانشگاه گیلان، توسط مرکز تحقیقات فیزیک نظری و از طریق پروتکل UUCP به اینترنت وصل می‌شوند تا با دنیای خارج ایمیل رد و بدل کنند.
۱۳۷۲ : مرکز تحقیقات فیزیک نظری و ریاضیات، بعنوان تنها نهاد ثبت اسامی قلمرو [.ir] در ایران به رسمیت شناخته میشود. این قلمرو مشخّصه تعیین شده برای هویّت ایران در فضای اینترنت است.
۱۳۷۳ : مؤسسه ندا رایانه تأسیس میشود. پس از راه‌اندازی اوّلین بولتن بورد (BBS)، در عرض یک سال نیز اوّلین وب سایت ایرانی داخل ایران را راه‌اندازی می‌کند. همچنین، این مؤسسه روزنامه «همشهری» را به زبان فارسی در اینترنت منتشر می‌کند، که این اوّلین روزنامه رسمی ایرانی در وب محسوب میشود. در همین سال بدنبال اتصال به اینترنت از طریق ماهواره کانادائی «کد ویژن»(Cadvision)، مؤسسه ندا رایانه فعالیت بازرگانی خود را بعنوان اوّلین شرکت خدمات سرویس اینترنتی( (ISPآغاز می‌کند.
۱۳۷۴ : مجلس ایران تأسیس شرکت «امور ارتباطات دِیتا» تحت نظر شرکت مخابرات ایران را تصویب می‌کند و مسؤلیت توسعه خدمات دیتا در سطح کشور را بطور انحصاری در اختیار آن شرکت قرار میدهد.
۱۳۷۶ : خبرگزاری جمهوری اسلامی ایران ( (IRNAوب سایت خود را از طریق شرکت مخابرات انگلستان انتشار میدهد. بعداً آن را به آمریکا منتقل می‌کند تا بوسیله وب سرور شرکت GPG منتشر شود.
۱۳۷۷ :پروژه یونیکد در ایران با قرارداد شورای عالی انفورماتیک و همکاری بنیاد دانش و هنر واقع در انگلستان و با نظارت و مدیریت فنّی دانشگاه صنعتی شریف تحت عنوان «فارسی وب» آغاز میشود. هدف پروژه این است که با گنجاندن کامل و جامع الفبای فارسی در استاندارد یونیکد، نشر فارسی در کامپیوتر، مخصوصاً اینترنت و وب، استاندارد شود و اصولاً مشکل قلم (فونت(های غیر استاندارد موجود در نرم افزارهای ایرانی حل شود.
۱۳۷۹: شرکت IranGate.netدر شهر اصفهان تأسیس میشود تا بعنوان یک ISPخدمات اینترنتی را بطور اختصاصی به شهرهای پر جمعیت غیر از تهران ارائه دهد. در پایان همین سال ایران بطور رسمی عضو کنسرسیوم یونیکد میشود.
۱۳۸۰ : برای اوّلین بار پدیده وبلاگ نویسی در ایران آغاز میشود. درست یک سال بعد، بنا بر آمار غیر رسمی تعداد وبلاگ نویسان از مرز ۱۵۰۰۰ نفر می‌گذرد.
۱۳۸۱ : اوّلین سرویس وبلاگ نویسی ویژه فارسی زبانان در وب سایت Persianblog.comدر ایران آغاز به کار می کند. هدف تیم ارائه دهنده این سرویس مجانی ایجاد محیطی کاملاً فارسی از جمله متن نویس سازگار با زبان فارسی، تقویم شمسی و سیستم نظرخواهی فارسی، و متمرکز نمودن وبلاگ نویسان فارسی زبان در یک سایت و در نتیجه افزایش بینندگان این وبلاگها است. تا کنون نزدیک به ۴۵۰ هزار ایرانی برای استفاده از این سرویس ثبت نام کرده اند .
۱۳۸۲: حدود ۶ بلاگ سرویس فارسی دیگر در فاصله سالهای ۱۳۸۲ تا ۱۳۸۵ شکل می گیردو در حال حاضر حدود یک و نیم میلیون بلاگر ایرانی در وب حضور دارند که بر اساس آمارگیرهای اینترنتی معتبر ۱۲۰ هزار تای آنها فعال محسوب می شوند . ایرانی ها در فاصله سالهای ۱۳۸۲ تا ۱۳۸۴ چهارمین زبان وبلاگستان جهان را دارا بودند این رتبه در حال حاضر به جایگاه دهم تنزل کرده است .
۱۳۸۳ : طرح تکفا به عنوان اولین و مهمترین طرح دولت ایران در زمینه توسعه کاربرد فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی با بودجه ای حدود یک هزار میلیارد ریال به اجرا در می آید.
۱۳۸۴ : جنجالی ترین بحث سال ۱۳۸۴ در زمینه اینترنت در ایران اجرای سیاست فیلترینگ سایتهای اینترنتی غیر مجاز و خلاف موازین اخلاقی و اسلامی بود که سر وصدای زیادی به پا کرد.
۱۳۸۵- طرح ساماندهی وب سایتها و وبلاگها توسط وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی مهمترین اقدام دولت در زمینه اینترنت به شمار می رود صحبت های فراوانی در باره اینترنت ملی هم شده اما کسی هنوز به درستی از متوای این طرح اطلاع ندارد.
مقاله بررسی میزان وقوع اسفاده از اینترنت توسط دانشجویان
قیمت : 8000 تومان
تحقیق نقش بازی در پرورش خلاقیت کودکان
با کلیک بر روی پرداخت آنلاین، به صفحه پرداخت هدایت خواهید شد و بعد از پرداخت از طریق کارت های اعتباری بانکی ، لینک دانلود فعال شده و می توانید فایل مورد نظر خود را دانلود کنید.
-
قیمت : 4500 تومان
توضیحات بیشتر در مورد تحقیق نقش بازی در پرورش خلاقیت کودکان :
تحقیق نقش بازی در پرورش خلاقیت کودکان
فهرست مطالب
مقدمه………………………………….. ۱
بیان مسئله……………………………… ۳
ضرورت تحقیق…………………………….. ۴
پیشینه ی تحقیق………………………….. ۵
تفکر خلاق……………………………….. ۷
دیدگاه گانیه نسبت به آفرینندگی……………. ۷
ویژگی های افراد خلاق و نوآور……………….۹
سلامت فکر و روان……………………….۱۰
انعطاف پذیری………………………….۱۱
ابتکار……………………………….۱۲
ترجیح دادن پیچیدگی نسبت به سادگی………..۱۲
مراحل تفکر خلاق…………………………. ۱۲
تقویت عناصر انگیزشی خلاقیت……………….. ۱۵
نقش معلم در پرورش خلاقیت…………………. ۱۶
چگونه تفکر خلاق را در خود و دیگران پرورش دهیم؟ ۱۸
موانع خلاقیت کدامند؟…………………….. ۱۹
تعریف بازی…………………………….. ۲۲
تاریخچه بازی در دوران زندگی انسانها………. ۲۴
پذیرش خطر و کسب تجربه از راه بازی………… ۲۵
انواع بازی ها………………………….. ۲۵
انواع بازی از دیدگاه پیاژه………………. ۲۷
فواید بازی…………………………….. ۲۸
نقش بازی در یادگیری ……………………. ۲۹
مفهوم راهنمایی…………………………. ۳۰
خلاقیت کودک…………………………….. ۳۰
رابطه بازی با خلاقیت…………………….. ۳۱
توصیه هایی برای والدین و مربیان………….. ۳۵
نتیجه گیری…………………………….. ۳۷
پیشنهادات……………………………… ۳۸
چکیده…………………………………. ۴۱
فهرست منابع و مآخذ……………………… ۴۷
مقدمه:
کودکان نیروهای بالقوه ای هستند که برای تداوم و انتقال ارزشها به نسلهای آینده باید مورد توجه قرار بگیرند. زیرا در سنین بالا به دلیل مشغله های فراوان و تحکیم تربیتهای مختلف، بسیاری از نیروها و استعدادهای بالقوه آدمی رو به خاموشی می‌نهد و به حرکت در آوردن آنها نیاز به مجاهده و تلاش بسیار دارد.
پیامبر اکرم (ص) در این مورد می‌فرمایند:
«محفوظات طفل نورس مانند نقشی است که بر سنگ رقم می‌زنند و محفوظات مرد بزرگ مانند نوشته ای بر آب است.»
تعلیم و تربیت کودکان از راه بازی و با پشتوانه ای از تعالیم ربوبی وسیله ای مؤثر برای باروری و تربیت استعدادها و خلاقیت آنان است. چنان که بیشتر روان شناسان اظهار می‌دارند، بازی ۷۰% زندگی کودکان را تشکیل میدهد و فرهنگ غنی تربیتی اسلام نیز در احادیث و روایات متعدد، بر بازی و سرگرمی کودکان تأکید بسیار داشته است.
خانواده های سالم دارای تشکیلات هستند، برای خود برنامه هایی دارند و می‌توانند با بحران‌ها برخورد کنند.[۱] در چنین خانواده هایی بچه های خلاق پرورش یافته و قادر به پیدا کردن راه حلهای جدید برای مسائل خویش هستند.
یکی از عمده ترین هدفهایی که در تربیت فرزندان و بویژه نوجوانان لازم است مورد توجه باشد، پرورش روحیه خودباوری و ایجاد اعتماد به نفس و ابداع می‌باشد. کسی که اعتماد به نفس نداشته باشد زبون، بیچاره و ناتوان است و نمی تواند از امکانات و استعدادهای موجود خود بهره برداری کند.
یکی از راه های پرورش اعتماد به نفس فرزندان، توجه به جنبه های مثبت و تشویق و ترغیب آنهاست. بازی کردن کودک موجب اندوختن تجارب اجتماعی فراوانی در کودک می‌گردد که خود موجب پرورش اعتماد به نفس کودک خواهد شد. هیچ چیز مانند تنعم ونازپروردگی، روحیه انسان را ضعیف و ناتوان نمی کند و راه سیر به سوی کمال را بر آدمی نمی بندد. بازی با تمام جوانب آن روح کودک را ورزش میدهد. رشد و نمو و بارور شدن استعدادهای آدمی جز در صحنه زندگی شکل نمی‌گیرد و بازی نمونة کوچکی از زندگی واقعی است.
در انسان گرایشی شگفت وجود دارد که می‌خواهد آفریننده باشد، چیزی که نبوده است را بیافریند و خلق کند. این تمایل در هر انسانی هست که می‌خواهد چیزی نو، اثری جدید بیافریند و ابداع کند. این تمایل در هر انسانی هست که می‌خواهد چیزی نو، اثری جدید بیافریند و ابداع کند، عالم علمش را، نظریه پرداز نظریه اش را، شاعر شعرش را، معمار بنایش را، کشاورز کشتش را و … هر فاعلی فعلش را دوست دارد و به آن عشق می‌ورزد. این خصلت سازندگی و علاقه به مصنوعات و آفریده های خود از گرایش فطری انسان به خلق و ابداع بر می‌خیزد که موهبتی الهی است.
تحقیق نقش بازی در پرورش خلاقیت کودکان
قیمت : 4500 تومان
تحقیق میزان رضایت مندی دانشجویان
با کلیک بر روی پرداخت آنلاین، به صفحه پرداخت هدایت خواهید شد و بعد از پرداخت از طریق کارت های اعتباری بانکی ، لینک دانلود فعال شده و می توانید فایل مورد نظر خود را دانلود کنید.
-
تحقیق میزان رضایت مندی دانشجویان دختر از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها
دسته :علوم تربیتی
فرمت/ورد تعداد صفحات 41
قیمت : 3500 تومان
توضیحات بیشتر در مورد تحقیق میزان رضایت مندی دانشجویان دختر از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها :
میزان رضایت مندی دانشجویان دختر از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها در دانشگاه فردوسی مشهد
فهرست مطالب :
فصل اول- طرح تحقیق
۱-۱ مقدمه
۲-۱ بیان مساله
۳-۱ اهمیت و ضرورت تحقیق
۴-۱ اهداف پژوهش
۱-۴-۱ هدف کلی
۲-۴-۱ اهداف ویژه
۵-۱ فرضیات تحقیق
۶-۱ سوال پژوهشی
۷-۱ محدودیت های تحقیق
۱-۷-۱ قابل کنترل
۲-۷-۱ خارج از کنترل
۸-۱ واژه ها و اصطلاحات تحقیق
فصل ۲- پیشینه تحقیق
۱-۲ مقدمه:
۲-۲ پیشینه تحقیق
فصل ۳- روش تحقیق
۱-۳ مقدمه
۲-۳ روش تحقیق
۳-۳ جامعه آماری
۴-۳ جمعیت نمونه «نمونه آماری»
۵-۳ متغیرهای تحقیق
۱-۵-۳ متغیر وابسته:
۲-۵-۳ متغیر مداخله گر:
۶-۳ مطالعه مقدماتی
فصل چهارم- تجزیه و تحلیل آماری
۱-۴ مقدمه
۲-۴ مشخصات آزمودنیها
۳-۴ توصیف سوالهای اختصاصی پرسشنامه
۱-۴-۴ آزمون فرضیه اول
۲-۴-۴ آزمون فرضیه دوم
۳-۴-۴ آزمون فرضیه سوم
۴-۴-۴ آزمون فرضیه ۴
۵-۴-۴ آزمون فرضیه ۵
۶-۴-۴ آزمون فرضیه ۶
۷-۴-۴ آزمون فرضیه ۷
۸-۴-۴ آزمون فرضیه ۸
۹-۴-۴ آزمون فرضیه نهم
۱۰-۴-۴ آزمون فرضیه دهم
۱۱-۴-۴ آزمون فرضیه یازدهم
۱۲-۴-۴ آزمون فرضیه دوازدهم
فصل ۵- تجزیه و تحلیل نتایج تحقیق
۱-۵ مقدمه:
۲-۵ بحث و نتیجه گیری
۳-۵ محدودیتهای پژوهش
۴-۵ پیشنهادات
۵-۵ خلاصه تحقیق
منابع و مآخذ
خلاصه تحقیق
پژوهش حاضر اقدام به بررسی رضایتمندی دانشجویان دختر خوابگاهی از برگزاری
مسابقات هفته خوابگاه های دانشگاه فردوسی مشهد نموده است. هدف عمده این
تحقیق بررسی این امر است که مسابقات خوابگاهها آنطور که باید و شاید اجرا
شود یا خیر.
تکنیک محقق پرسشنامه بوده است. بخش اول پرسشنامه اطلاعات عمومی و بخش دوم
شامل ۱۲ سوال بود. جامعه آماری در این تحقیق دانشجویان دختر خوابگاهی
دانشگاه فردوسی مشهد بود که تعداد ازمودنیهای انتخابی جامعه آماری در این
تحقیق دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد بود که تعداد
آزمودنیهای انتخابی از این جامعه ۸۰ نفر بودند.
روش آماری مورد استفاده در این تحقیق، آمار توصیفی بوده است. نتایج این
تحقیق نشان داده اند رضایتمندی دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی
مشهد از برگزاری مسابقات هفته خوابگاه ها مطلوب بوده با توجه به نتابج
تحقیق به مسئولین دست اندرکار امور تربیت بدنی پیشنهاد می شود جهت حمایت
هرچه بیشتر برگزارکنندگان مسابقات به تقویت و امکانات و تجهیزات ورزشی به
منظور جذاب تر کردن و استقبال دانشجویان و به خصوص ورزش خواهران توجه بیشتر
نمایند.
تحقیق میزان رضایت مندی دانشجویان دختر از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها
قیمت : 3500 تومان